La comprensión de lectura del DELE B2 tiene 4 tareas y 36 preguntas, y dura 70 minutos. Para no caer en los distractores tienes que saber qué pide cada tarea, leer las preguntas con sus opciones antes del texto y justificar cada respuesta con el texto, no con la intuición. Y para el tiempo, mi recomendación es clara: 15 minutos por tarea, terminar en 60 y usar los 10 restantes para leer las preguntas de la auditiva.

En esta guía te explico las cuatro tareas, qué textos te vas a encontrar, qué trampas se repiten y cómo trabajar cada una.

¿Cómo es la prueba de lectura del DELE B2?

  • Tarea 1: un texto informativo de 400 a 450 palabras, del ámbito público o profesional, con 6 preguntas de tres opciones (a, b, c).
  • Tarea 2: cuatro textos breves (130-150 palabras cada uno) en los que cuatro personas dan su opinión o cuentan una experiencia sobre un mismo tema, y 10 enunciados que tienes que relacionar con una de ellas.
  • Tarea 3: un texto de 400 a 450 palabras (artículo de opinión, noticia, carta al director, guía de viaje…) del que se han quitado seis fragmentos breves, de 15 a 20 palabras. Tienes ocho para elegir, así que sobran dos.
  • Tarea 4: un texto de 400 a 450 palabras (literario, histórico, una biografía…) con 14 huecos y tres opciones para cada uno. Es la tarea más gramatical de la prueba.

Cada acierto vale lo mismo y los fallos no restan. Fíjate en que la Tarea 4 tiene 14 de las 36 preguntas: casi el 40 % de la nota de lectura.

¿Cómo reparto los 70 minutos?

La lectura y la auditiva van en el mismo cuadernillo y se hacen seguidas, sin descanso. Por eso te recomiendo terminar la lectura en 60 minutos y usar los 10 que te sobran para leer y subrayar las preguntas de la auditiva antes de que empiece el primer audio.

Para llegar a esos 60 minutos, dale a cada tarea un máximo de 15 minutos, repartidos así:

  • 4 minutos para leer y subrayar las preguntas (con sus opciones).
  • 8 minutos para leer el texto y contestar.
  • 3 minutos para revisar las dudosas y pasar las respuestas a la hoja.

Si una tarea te cuesta especialmente (a muchas personas les pasa con la Tarea 3), déjala para el final para no bloquearte al principio, pero respeta sus 15 minutos.

Las respuestas se marcan en una hoja aparte, a lápiz (un lápiz del n.º 2) y con goma, porque la corrige una máquina. Contesta primero en el cuadernillo y pasa las respuestas a la hoja cuando termines cada tarea.

Tarea 1: ¿cómo evito los distractores en el texto largo?

Un texto informativo de 400 a 450 palabras y seis preguntas. Las preguntas siguen el orden del texto y suele haber una respuesta por párrafo: si tienes la 1 y la 3, la 2 está entre las dos.

Mi método: usa los 4 primeros minutos para leer cada pregunta con sus tres opciones y subrayar en qué se diferencian. Después lee el texto párrafo a párrafo y contesta según encuentres cada respuesta.

Distractores típicos:

  • Palabras literales. La opción correcta dice lo mismo que el texto con otras palabras. Las incorrectas suelen copiar palabras del texto, pero cambian el sentido.
  • Dato cierto, pero que no responde a la pregunta. Si te preguntan por qué los jóvenes leen menos y una opción dice “pasan más tiempo en redes sociales”, puede ser verdad en el texto, pero si no es la causa que da el texto, es incorrecta.
  • Lo lógico que el texto no dice. Una opción puede sonar razonable, pero si el texto no lo afirma, no vale.
  • Otro momento u otra persona. La opción dice algo que sí aparece, pero referido a otra época o a otra persona citada en el texto. Fíjate en los tiempos verbales.

Comprueba siempre por qué las otras dos opciones no valen. Una respuesta que solo es correcta a medias es incorrecta.

Tarea 2: ¿cómo sé quién dice cada cosa?

Cuatro personas (A, B, C, D) hablan de un mismo tema y tienes diez enunciados. Cada enunciado corresponde a una sola persona, y una persona puede tener varios.

Puedes trabajarla de dos maneras; prueba las dos en casa y quédate con la tuya:

  • Leer el primer texto, buscar entre los diez enunciados los que le corresponden y pasar al segundo texto.
  • Leer primero los diez enunciados subrayando las palabras clave y después leer los textos uno a uno.

Distractores típicos:

  • Dos personas hablan de lo mismo, pero solo una con el matiz exacto. A y C dicen que trabajan desde casa, pero solo C dice que lo prefiere porque se concentra mejor. Si el enunciado habla de concentración, es C.
  • Sinónimos con matiz distinto. “Me cuesta empezar a escribir” no es lo mismo que “le da pereza escribir”: lo primero es dificultad; lo segundo, falta de ganas.
  • Sentimientos y actitudes. En esta tarea también se evalúa si entiendes lo que alguien siente o valora, aunque no lo diga con esas palabras. Lee entre líneas, pero siempre con una frase del texto que lo justifique.

Si dudas entre dos personas, vuelve al texto. No te fíes de la memoria.

Tarea 3: ¿cómo coloco los fragmentos?

Un texto de 400 a 450 palabras con seis huecos y ocho fragmentos; dos no van en ningún sitio. Aquí se evalúa si entiendes cómo se organiza el texto y cómo se relacionan las ideas.

Mi método:

  1. Lee primero los ocho fragmentos y subraya las pistas: pronombres (este, aquella, lo, su…), terminaciones verbales que indican el sujeto, conectores y repeticiones. Anota al lado de cada uno su idea principal.
  2. Ve al texto en orden y, en cada hueco, lee lo que va antes y lo que va después. El fragmento tiene que encajar con las dos partes.
  3. No descartes un fragmento porque ya lo hayas colocado: si está mal, te arrastra dos errores. Si dudas, apunta las dos opciones de momento.
  4. Al final, dedica unos 3 minutos a releer el texto completo con tus fragmentos para comprobar que tiene sentido.

Un ejemplo del mecanismo. Texto: “La autora pasó tres años trabajando en el manuscrito. (HUECO) Por eso, cuando lo terminó, sintió un alivio enorme”. Fragmento A: “Había escrito antes otros dos libros con menos esfuerzo”. Fragmento B: “Le dedicaba seis horas diarias, fines de semana incluidos”. El correcto es B, porque explica el “Por eso” que viene después: había trabajado muchísimo. A habla del mismo tema, pero no justifica el alivio.

Los dos fragmentos que sobran suelen tener vocabulario del texto, pero siempre falla algo: un referente que no existe, un tiempo verbal que no cuadra o una idea que contradice lo de alrededor. Si quieres profundizar, aquí te explico cómo hacer la tarea de los fragmentos del DELE.

Tarea 4: ¿cómo relleno los 14 huecos?

Un texto de 400 a 450 palabras, a menudo literario, histórico o una biografía, con 14 huecos. Es la tarea que más gramática exige: entender el texto ayuda, pero lo que decide es qué forma es correcta en ese contexto.

Mi método: lee primero el texto sin mirar las opciones y piensa qué pondrías tú en cada hueco. Muchas veces lo que se te ocurre es la respuesta, y así las opciones no te despistan. Después, ve hueco a hueco. Si dudas, suele ser entre las dos opciones más parecidas: céntrate en ellas.

Qué repasar:

  • Verbos con preposición: depender de, soñar con, pensar en, consistir en.
  • Indicativo o subjuntivo después de conjunciones y expresiones de opinión, duda o deseo.
  • Infinitivo, gerundio y participio.
  • Verbos de cambio: ponerse, volverse, hacerse, quedarse.
  • Pronombres de objeto directo e indirecto.
  • Conectores: si una idea contrasta con la anterior, el conector tiene que ser de contraste (“sin embargo”, “no obstante”); si es una consecuencia, de consecuencia (“por tanto”, “así que”). Poner “por tanto” donde va “sin embargo” rompe la lógica del párrafo.
  • Colocaciones: tomar una decisión (no “coger”), alcanzar una meta, conseguir un trabajo.

Si quieres repasar conectores, aquí tienes los conectores más útiles para el DELE B2.

Cuidado con los falsos amigos si tu lengua es el inglés. “Realizar” no es “darse cuenta” (eso sería to realize). “Asistir a clase” es ir a clase, no ayudar en ella. Y “discutir” en español suele ser debatir o pelearse, no comentar algo con calma.

Un ejemplo. “El profesor _____ la importancia de leer todos los días: a) recalcó, b) comentó, c) discutió”. Si piensas en to discuss, marcas “discutió”. Pero la frase pide un verbo de énfasis, y “recalcar” es insistir en algo. La respuesta es a).

¿Qué errores conviene evitar?

  • Leer el texto entero antes de saber qué te preguntan.
  • Marcar una opción porque repite palabras del texto.
  • Pasarte del tiempo en una tarea y llegar a la auditiva sin haber leído sus preguntas.
  • Dejar preguntas en blanco: el fallo no resta.
  • Rellenar la hoja de respuestas con bolígrafo. Es a lápiz.

Para ganar velocidad, te puede servir este artículo: cómo leer más rápido y de forma más eficaz en el DELE.

¿Cómo se puntúa la lectura?

La lectura vale 25 puntos y forma el Grupo 1 junto con la expresión escrita, que vale otros 25. Necesitas al menos 30 de 50 sumando las dos; dentro del grupo, una prueba puede compensar a la otra. Los grupos entre sí no se compensan: necesitas también 30 de 50 en el Grupo 2 (auditiva y oral).

Preguntas frecuentes sobre la lectura del DELE B2

¿Puedo subrayar y escribir en el cuadernillo?

Sí. Puedes subrayar y tomar notas en el cuadernillo. Lo que se corrige es la hoja de respuestas.

¿Cuándo paso las respuestas a la hoja?

Al terminar cada tarea, en los últimos minutos de sus 15. Así revisas sobre la marcha y no te la juegas al final.

¿Qué hago si no sé una respuesta?

Descarta lo que veas claramente mal y marca una opción. Una respuesta en blanco vale 0, igual que un error.

¿Hay vocabulario muy especializado?

A veces aparece alguna palabra técnica, pero no suele ser la clave de la pregunta. Si no entiendes una palabra suelta, sigue leyendo: el contexto suele bastar.

¿Sirve leer prensa para preparar la lectura?

Sí, mucho. Los textos del examen son textos auténticos adaptados al nivel, así que leer prensa en español te da vocabulario y te acostumbra a los temas de actualidad. No te obsesiones con entender cada palabra: intenta responder quién, qué, cuándo, por qué y para qué. Y combínalo con modelos de examen, porque la prensa no te entrena los distractores.

En resumen

  • 4 tareas, 36 preguntas, 70 minutos. La Tarea 4 tiene 14 preguntas.
  • 15 minutos por tarea (4 para las preguntas, 8 para el texto, 3 para revisar): termina en 60 y usa 10 para leer la auditiva.
  • T1: preguntas con opciones primero; una respuesta por párrafo, en orden.
  • T2: dos formas de trabajarla; elige la tuya y justifica cada enunciado con el texto.
  • T3: fragmentos primero, mira lo que va antes y después de cada hueco y relee al final.
  • T4: lee el texto sin opciones y repasa gramática: preposiciones, modos, conectores, colocaciones.
  • Hoja de respuestas a lápiz y sin nada en blanco.

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