A casi todo el mundo le da un poco de vértigo la idea de describir una foto delante de una examinadora. Tienes 2 o 3 minutos, una imagen que ves por primera vez y la sensación de que no se te va a ocurrir nada. Tranquila/o, es totalmente normal. Lo bueno es que esta tarea, una vez que tienes una estructura mental y un vocabulario básico para describir imágenes, deja de dar miedo.

En este post te cuento, desde la mirada de examinadora, qué se evalúa exactamente en la Tarea 3 de la Prueba 4 del DELE B1, qué estructura puedes seguir paso a paso, qué vocabulario para describir imagen conviene tener preparado y qué estructuras gramaticales (presente continuo, hay vs está, formas de hipótesis) te van a salvar. Y al final te dejo los errores típicos que veo cada convocatoria, para que tú no los cometas.

Qué es la Tarea 3 del DELE B1 y cuánto dura

La Prueba 4 del DELE B1 se llama "Expresión e interacción orales" y tiene cuatro tareas. La Tarea 3 es la de la foto.

Funciona así: te ofrecen dos fotografías, eliges una y tienes que describirla y hablar de ella. Después, el examinador o examinadora te hace algunas preguntas relacionadas con lo que has descrito. En total, esta tarea ocupa entre 2 y 3 minutos contando el diálogo posterior.

Lo importante es esto: no hay tiempo de preparación específico para la Tarea 3. La preparación previa de 15 minutos que tienes antes del examen es para las Tareas 1 y 2. La Tarea 3 sale fría. Por eso conviene tener interiorizado un esquema mental que puedas activar nada más ver la foto.

Por qué la Tarea 3 se queda corta (y eso es un problema)

El error que veo más cada convocatoria no es decir cosas mal. Es decir cosas de menos.

Mucha gente describe la foto en 40 segundos: "Hay una mujer con un niño en un parque, están contentos y hace sol". Punto. Y se quedan callados.

Si te ocurre esto, la examinadora va a tener que tirar de ti con preguntas. Y ahí pasa una cosa: la tarea deja de ser una descripción tuya y se convierte en un interrogatorio. Tu nota baja porque no has demostrado capacidad de hablar de forma sostenida, que es justo lo que el B1 te pide.

La buena noticia es que con tres movimientos sencillos (describir lo que ves, hacer hipótesis y conectarlo con tu experiencia) puedes llegar tranquilamente a esos 2-3 minutos sin sentirte forzada/o.

Qué evalúa el examinador en la Tarea 3

Cuando te escucha, está mirando cuatro cosas a la vez:

  1. Eficacia comunicativa. ¿Se entiende lo que cuentas? ¿Cumples con lo que se te pide (describir y comentar)?
  2. Fluidez. ¿Hablas con un ritmo razonable? ¿O paras cada tres palabras? Pausas naturales, sí. Bloqueos largos, no.
  3. Corrección. Concordancias, tiempos verbales, preposiciones. En el B1 puedes equivocarte en algunas cosas, pero no de forma sistemática.
  4. Alcance. Vocabulario variado, estructuras un poco más complejas que las del A2, intentos de hipótesis y conectores reales.

Ojo con esto: la examinadora no espera un discurso perfecto. Espera un discurso del B1. Eso significa que puedes meter "parece que", "creo que", "no sé si", "a lo mejor", y eso suma, no resta.

Estructura paso a paso para describir la imagen

Esta es la estructura que les enseño a mis alumnos/as y que funciona casi siempre. Cinco pasos.

Paso 1: el lugar. Empieza situando la escena. "En esta foto vemos un parque", "Estamos en lo que parece una cocina", "La imagen está tomada en una calle de una ciudad grande".

Paso 2: las personas. ¿Cuántas hay? ¿Cómo son? Edad aproximada, ropa, expresión. "Hay dos personas, una mujer de unos treinta años y un niño pequeño, de unos cinco. Llevan ropa cómoda, como de fin de semana".

Paso 3: qué hacen. Aquí entra el presente continuo. "La mujer está jugando con el niño", "Están riéndose", "El niño está corriendo hacia ella".

Paso 4: qué hay alrededor. Aquí usas hay/está y vocabulario de posición. "Al fondo se ven árboles", "En primer plano hay una pelota", "A la izquierda hay un banco vacío".

Paso 5: hipótesis o interpretación. Aquí entras en B1 puro. "Parece que es una madre con su hijo, aunque no estoy segura". "Da la impresión de que es una tarde de domingo". "Yo diría que están de buen humor, por la sonrisa".

Si haces los cinco pasos, llegas tranquilamente a 2 minutos. Y suena natural.

Vocabulario clave para describir una imagen en el DELE B1

No vas a aprender un diccionario entero, pero sí conviene tener estas piezas en la cabeza.

Para situar en el espacio:

Al fondo. En primer plano. En el centro. A la izquierda / a la derecha. Arriba / abajo. Al lado de. Delante de / detrás de. Entre… y…

Para describir personas:

Una mujer / un hombre / una persona / una chica / un chico de unos… años. Lleva (puesto) + ropa. Tiene el pelo… Parece (cansada/o, contenta/o, preocupada/o). Está sonriendo / hablando / mirando.

Para hacer hipótesis (esto sube nota muchísimo):

Parece que… Da la impresión de que… Yo diría que… A lo mejor… Probablemente… Tal vez… Tiene pinta de… Por lo que se ve…

Para conectar:

Además, también, por otro lado, en cuanto a, respecto a, por cierto.

Con este repertorio, ya no se te queda la mente en blanco.

Las tres estructuras gramaticales que más caen en esta tarea

Hay tres bloques de gramática que conviene controlar.

1. Presente continuo (estar + gerundio)

Es el tiempo que usas para decir lo que está pasando en la foto justo ahora. "La mujer está leyendo", "Los niños están jugando", "Un hombre está cruzando la calle".

Mucha gente del B1 sigue usando el presente simple ("la mujer lee", "los niños juegan") y eso, aunque no es incorrecto, suena raro en una descripción de imagen. La examinadora espera presente continuo.

Truco rápido: nada más ver la foto, fuérzate mentalmente a empezar con "está + gerundio" en la primera frase descriptiva. Te ahorra el problema.

2. Hay vs está

Este sigue siendo uno de los temas eternos. Te lo resumo así:

Hay lo usas cuando introduces algo por primera vez, algo indefinido. "Hay una mujer", "Hay árboles", "Hay un banco".

Está / están lo usas cuando localizas algo que ya se ha mencionado o que es definido. "La mujer está en el centro", "Los árboles están al fondo", "El banco está vacío".

No es lo mismo "hay una bici a la izquierda" (la introduces) que "la bici está a la izquierda" (ya sabíamos que había una bici).

Mal: "Está una mujer con un niño en el parque".

Bien: "Hay una mujer con un niño en el parque. La mujer está sentada en el suelo".

3. Formas para hacer hipótesis

Esto es lo que diferencia un B1 de un A2 en esta tarea. No te limites a describir lo evidente. Interpreta.

  • "Parece que están de vacaciones".
  • "Da la impresión de que es por la mañana, por la luz".
  • "Yo diría que se conocen desde hace tiempo".
  • "A lo mejor están celebrando algo".
  • "Tiene pinta de ser un día de fin de semana".

Si metes dos o tres de estas estructuras en tu descripción, ya estás en zona de aprobado holgado.

Modelo de descripción completa

Imagina una foto: una mujer y un niño en un parque, jugando con una pelota, día soleado, otros niños al fondo. Mira cómo quedaría una descripción aprobable:

En esta foto vemos un parque que parece bastante grande. Está tomada al aire libre, en lo que da la impresión de ser un día soleado, por la luz que hay.

En primer plano hay una mujer joven, de unos treinta años, y un niño pequeño, de unos cinco. La mujer lleva una camiseta blanca y unos vaqueros, y el niño lleva una camiseta azul. Están jugando con una pelota roja. La mujer está sonriendo y el niño está corriendo hacia ella, así que se les ve muy contentos.

Al fondo se ven otros niños jugando y algunos padres sentados en bancos. También hay árboles grandes que dan sombra.

Yo diría que es una madre con su hijo, aunque no estoy segura. Por la ropa y por la luz, parece una tarde de fin de semana. Da la impresión de que es un momento muy tranquilo, de los que disfrutas en familia.

A mí esta imagen me recuerda a los domingos en el parque cuando era pequeña, así que me transmite bastante buen rollo.

Esto son unos dos minutos hablados a ritmo normal. Tiene los cinco pasos, presente continuo, hay/está bien usados, hipótesis y un toque personal al final que es oro para conectar con la examinadora.

Errores típicos que conviene evitar

Te dejo los más comunes que veo. Pequeños, pero recurrentes.

Empezar con "la foto es". Mejor "en la foto vemos" o "en esta imagen aparece". Es más natural.

Describir solo lo evidente y callarse. "Hay una mujer y un niño". Punto. Eso son 5 segundos. Sigue siempre: edad, ropa, expresión, acción, hipótesis.

Confundir ser y estar con personas. "Es contento" no existe. Es "está contento". Adjetivos de estado de ánimo van con "estar".

Usar mal el presente continuo. "Está jugar" (no), "está jugando" (sí). Gerundio en -ando / -iendo.

No hacer ni una hipótesis. Si toda tu descripción es "hay esto, hay aquello", te quedas en A2. Mete "parece que", "yo diría", "a lo mejor".

Quedarte en silencio durante el diálogo posterior. Cuando la examinadora te pregunta "¿y a ti te gusta ir al parque?", no contestes "sí" y ya. Desarrolla. "Sí, me encanta. Cuando puedo voy los domingos por la mañana porque…".

Mirar fijamente la foto sin levantar la vista. La interacción es con la examinadora, no con la imagen. Levanta la mirada de vez en cuando.

Truco rápido: cómo no quedarte en blanco

Si ves la foto y de repente no se te ocurre nada, haz esto.

Respira. Cuenta hasta tres mentalmente. Y empieza por lo más obvio: "En esta foto vemos…". El primer "vemos" desencadena el resto.

Si te quedas atascada/o a mitad, no te calles. Usa frases puente: "También me llama la atención…", "Otra cosa que se ve es…", "Y respecto a…". Estas frases puente te dan dos o tres segundos para pensar mientras sigues hablando.

Y, sobre todo: no te penalices por una palabra que no recuerdas. Si no sabes cómo se dice "columpio", di "una cosa donde se sienta el niño para columpiarse". Eso es el B1: capacidad de salir del paso, no diccionario perfecto.

Preguntas frecuentes sobre la Tarea 3 oral del DELE B1

¿Cuánto tiempo tengo que hablar exactamente?

La descripción de la foto y el diálogo posterior con la examinadora ocupan, en total, entre 2 y 3 minutos.

¿Puedo elegir entre varias fotos?

Sí. Normalmente te ofrecen dos láminas y eliges la que prefieras. Tómate unos segundos para escoger la que veas más rica en elementos (más personas, más acciones, más contexto). Las fotos vacías son trampa porque te cuesta más estirar la descripción.

¿Y si no entiendo lo que pasa en la foto?

No tienes que entenderlo todo. De hecho, no saber del todo es perfecto para hacer hipótesis. "No estoy segura, pero parece que…", "Podría ser que…", "Da la impresión de…". Eso no resta, suma.

¿Tengo que hablar muy rápido para llegar al tiempo?

No. Habla a un ritmo normal, con pausas naturales. Si describes los cinco pasos con detalle, ya llegas. La fluidez es más importante que la velocidad.

¿Qué hago si me pregunta algo que no entiendo?

Pide aclaración con naturalidad: "¿Podrías repetirlo, por favor?", "Perdón, no he entendido bien la pregunta". Esto no penaliza. Lo que sí penaliza es contestar a algo que no era lo que te preguntaba.

¿Conviene preparar fotos antes en casa?

Sí, mucho. Coge una imagen al azar (de un libro, de internet, de un manual del DELE B1) cada día y descríbela en voz alta, cronómetro en mano. En dos semanas ves la diferencia.

Para quedarte con lo esencial

  • Cinco pasos: lugar, personas, qué hacen, qué hay alrededor, hipótesis.
  • Presente continuo para la acción: está + gerundio.
  • Hay para introducir, está/están para localizar.
  • Hipótesis siempre: parece que, da la impresión de que, yo diría que, a lo mejor.
  • Vocabulario de posición: al fondo, en primer plano, a la izquierda, al lado de.
  • Practica con cronómetro en casa. La fluidez se entrena.
  • Si te quedas en blanco, frases puente: "también me llama la atención…", "respecto a…".

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