En la Tarea 3 de la prueba oral del DELE C2 recibes una lámina con dos titulares de prensa y una situación concreta. Primero, en unos dos minutos, tienes que ponerte de acuerdo con el entrevistador para elegir uno de los dos titulares según la finalidad y los criterios que marca la lámina. Después, durante unos cuatro minutos, comentáis a fondo el titular elegido. No hay preparación previa (solo un minuto de lectura) y lo que se evalúa es tu capacidad de interactuar: justificar, ceder, matizar y llevar la conversación con un registro alto.

Si has llegado al C2, ya sabes que este examen no va de demostrar que hablas español. Va de demostrar que lo dominas. Y la Tarea 3 es uno de los momentos donde mejor se ve si manejas el idioma con la finura que se te pide. Esa soltura se entrena, pero conviene saber exactamente qué hace falta y qué expresiones marcan el registro que se espera oír.

En este post te cuento, desde la mirada de examinadora, en qué consiste la Prueba 3 del DELE C2 (“Expresión, mediación e interacción orales”, su nombre oficial desde 2024), cómo se reparten sus tres tareas y, sobre todo, cómo abordar la Tarea 3: cómo funciona desde 2024, cómo negociar la elección del titular, qué expresiones usar para mantener tu postura, ceder, retomar y discrepar con cortesía, y los errores que más te pueden costar.

¿Qué es la Prueba 3 del DELE C2 y cómo se estructura?

La Prueba 3 se llama oficialmente “Expresión, mediación e interacción orales”. La palabra clave es mediación: tienes que leer, procesar y hablar. Todo conectado.

En la sala de examen estás unos 20 minutos y haces tres tareas, todas orales. Antes tienes 30 minutos de preparación con los materiales de la Tarea 1 (puedes tomar notas y hacerte un esquema en un folio que luego te llevas a la sala de examen). Esta preparación es clave.

Tarea 1: exposición oral, un monólogo de unos 5-6 minutos a partir de dos o tres textos (unas 700-800 palabras en total) y normalmente uno o dos gráficos sobre un mismo tema, que has leído en la preparación. Eliges el tema entre dos opciones. Te piden mediar esos materiales: integrar la información, contrastar puntos de vista y exponer un análisis estructurado.

Tarea 2: entrevista con el entrevistador sobre el tema de la Tarea 1, de unos 5-6 minutos. Aquí se te pide profundizar, matizar y defender posturas.

Tarea 3: conversación sobre titulares de prensa, de unos 5-6 minutos. Te entregan una lámina con dos titulares (cada uno con su entradilla) sobre un tema distinto al de las Tareas 1 y 2, y una situación en la que tú y el entrevistador tenéis que elegir uno de ellos con un fin concreto y luego comentarlo.

Para aprobar esta prueba necesitas al menos el 60 % de la nota (20 de los 33,34 puntos), y en el C2 cada prueba se aprueba por separado: no compensa con las otras.

¿Cómo funciona la Tarea 3 desde 2024?

Con la actualización del C2 de 2024, el Instituto Cervantes acentuó el carácter de interacción de esta tarea. Ya no se trata solo de comentar varios titulares: hay que seleccionar uno de ellos para llevarlo a una situación concreta y preparar la discusión entre los dos.

Así se desarrolla:

  • La lámina. El entrevistador te explica la tarea y te da una lámina con las instrucciones y dos titulares, cada uno con un pequeño texto debajo. La tarea no se elige: te toca el tema que te den.
  • La situación. Las instrucciones te dicen qué papel tenéis (por ejemplo, compañeros de un departamento, profesores de un claustro, miembros de un club o del ayuntamiento) y para qué tenéis que elegir un titular (abrir un debate, llevarlo a una reunión, etc.).
  • Los criterios. La primera parte de la tarea incluye unos criterios para elegir el titular. Suelen repetirse con pequeñas variantes: que la noticia permita profundizar en el tema, que sea relevante y llamativa para las personas con las que se va a comentar y que permita tratar cuestiones cercanas o de actualidad.
  • Un minuto de lectura. Antes de empezar tienes un minuto en silencio para leer la lámina.
  • Primera parte, unos 2 minutos. Habláis de los dos titulares y os ponéis de acuerdo en cuál elegís, teniendo en cuenta la situación y los criterios.
  • Segunda parte, unos 4 minutos. Comentáis a fondo el titular elegido: el tema, vuestras opiniones, ejemplos, consecuencias. El paso de una parte a otra es suave, sin una separación marcada.

Un detalle importante: la lámina la tienes delante todo el tiempo y puedes señalar el titular del que hablas, pero no puedes escribir en ella. Y tampoco conviene refugiarte en ella: si no levantas la vista del papel, te pueden llamar la atención e incluso retirártela.

¿Por qué la Tarea 3 impone tanto?

La Tarea 1 se prepara durante 30 minutos y la Tarea 2 sigue el hilo de la 1. La Tarea 3 es distinta por varias razones:

  • Los titulares aparecen en ese momento y el tema es nuevo.
  • Tienes solo un minuto para leer la lámina y situarte.
  • No es una entrevista, es un diálogo: se espera que tú también tomes la iniciativa, preguntes y conduzcas.
  • El entrevistador puede defender el otro titular o llevarte la contraria para que tengáis que negociar de verdad.
  • Tienes que sostener un registro alto durante una conversación casi en tiempo real.

La buena noticia es que la Tarea 3, igual que las otras, se entrena. Y se entrena con dos cosas: lectura exigente de prensa y un repertorio sólido de expresiones para interactuar con elegancia.

¿Qué se evalúa en la Prueba 3?

En la sala hay dos personas. El entrevistador conversa contigo y te pone una calificación holística, una valoración global de tu actuación que vale el 40 % de la nota. El calificador no interviene y aplica una escala analítica, que vale el 60 % restante. Desde 2024, esa escala tiene estas categorías:

  1. Fluidez. ¿Hablas con naturalidad, a un ritmo sostenido, con una pronunciación clara y una entonación que acompaña a los matices?
  2. Corrección. En el C2 puedes tener algún desliz, pero se espera una gramática muy limpia incluso en estructuras complejas.
  3. Alcance. Repertorio amplio, variedad léxica, estructuras complejas y un registro flexible.
  4. Cumplimiento de la tarea, con descriptores distintos en cada una: mediación en la Tarea 1, entrevista en la Tarea 2 e interacción en la Tarea 3. En esta última: ¿sabes tomar y ceder el turno, justificar tus opiniones, tener en cuenta los criterios, colaborar para llegar a un acuerdo y sostener la conversación sin que todo el peso recaiga en el entrevistador?

Cada categoría se puntúa de 0 a 3, y la banda 2 corresponde a lo que se espera en el nivel C2.

Ojo con esto: si el entrevistador te lleva la contraria, no es nada personal. Busca ponerte en una situación en la que tengas que defender, matizar y ceder con criterio. Es la naturaleza de la tarea.

¿Cómo abordar la Tarea 3 paso a paso?

Paso 1: en el minuto de lectura, empieza por los dos titulares. Lee solo lo que está en negrita. En unos segundos sabrás de qué va cada uno.

Paso 2: localiza tu papel y el “para qué”. No hace falta leer las instrucciones de principio a fin, porque su estructura se repite, pero sí fíjate en quiénes sois y para qué tenéis que elegir el titular. Ese “para qué” tiene que guiar toda la conversación.

Paso 3: repasa los criterios. Llévalos aprendidos de casa y comprueba si han cambiado. Durante el diálogo, menciónalos de forma explícita: así demuestras que cumples la tarea.

Paso 4: lee los titulares completos y decide cuál prefieres. Mira el matiz de cada uno: no es lo mismo “El turismo arrasa los centros históricos” que “El turismo dinamiza la economía local”. Fíjate en los verbos, los adjetivos y la carga emotiva, y piensa ya en cuál te gustaría comentar después.

Paso 5: negocia y llegad a un acuerdo. Habla de los dos titulares, justifica tu preferencia con los criterios y pregunta por la opinión del entrevistador. Puedes cambiar de opinión, pero justifica por qué. Lo importante es que en unos dos minutos os quedéis con uno. Por ejemplo: “El primero me parece más llamativo para el claustro, pero el segundo permite profundizar mucho más en el tema y conectar con lo que viven los alumnos. Por eso propondría quedarnos con el segundo, ¿qué te parece?”.

Paso 6: comentad a fondo el titular elegido. Opina, pon ejemplos, plantea consecuencias, introduce algún subtema y devuelve la pelota con preguntas. Practica la escucha activa: recoge algo de lo que dice el entrevistador para confirmarlo, matizarlo o añadirle algo.

¿Qué expresiones te ayudan a mantener tu postura sin sonar inflexible?

Una de las claves del C2 es saber decir “no estoy de acuerdo” sin sonar a portazo. Te dejo un repertorio que conviene tener interiorizado.

Para presentar tu postura:

  • Personalmente, soy de la opinión de que…
  • A mi juicio…
  • Desde mi punto de vista…
  • Tal y como yo lo veo…
  • Soy partidario/a de…
  • Me inclino a pensar que…

Para mantenerla cuando te rebaten:

  • Entiendo el argumento, pero sigo pensando que…
  • Reconozco el matiz; sin embargo…
  • Aun así, no acabo de ver claro que…
  • Comparto parcialmente esa idea, pero me reafirmo en…
  • Sigo sosteniendo que…, por las razones que mencionaba.
  • No me parece que ese argumento invalide del todo lo que planteaba.

Para reforzar:

  • Y a esto habría que añadir que…
  • Es más…
  • Conviene no perder de vista que…
  • No olvidemos que…

Para proponer y cerrar el acuerdo:

  • Si te parece, podríamos quedarnos con…
  • Teniendo en cuenta que lo que buscamos es…, yo me decantaría por…
  • Creo que el que mejor cumple el criterio de… es…
  • Entonces, ¿estamos de acuerdo en que…?

Estas expresiones, dichas con tranquilidad, son lo que separa un C2 de un C1 alto. No es solo lo que dices, es cómo lo modulas.

¿Cómo ceder sin perder la cara?

Ceder bien es un arte, y en una tarea cuyo objetivo es llegar a un acuerdo es imprescindible.

  • Tienes razón en parte, aunque yo lo enfocaría de otro modo.
  • Es un punto válido, no lo había considerado así.
  • Cierto, esa matización es pertinente.
  • Concedo que…, aunque sigo pensando que…
  • Visto así, sí, aunque me sigue chirriando que…
  • Acepto el matiz; en lo esencial, sin embargo, mantengo mi postura.

Fíjate en una cosa: casi todas estas fórmulas tienen la misma estructura. Reconozco algo del otro y a continuación matizo. Esa es la negociación elegante.

¿Cómo retomar el hilo o reconducir la conversación?

A veces el entrevistador te desvía o te interrumpe. Tienes que saber volver a tu camino.

  • Volviendo a lo que decía antes…
  • Si me permites retomar el hilo…
  • Insistiría en un punto que mencionaba al principio…
  • Por volver a la cuestión de fondo…
  • Aunque ese es un tema interesante, no querría perder de vista…
  • Lo que estaba planteando, en realidad, era…

¿Cómo discrepar abiertamente con cortesía?

El C2 te pide capacidad de discusión adulta. Pero la palabra clave es cortesía.

  • Permíteme discrepar en este punto.
  • Me cuesta seguir ese razonamiento.
  • No comparto en absoluto esa lectura, aunque entiendo de dónde viene.
  • Discrepo profundamente, y te explico por qué.
  • Me temo que ahí no podría estar más en desacuerdo.
  • Con todos mis respetos, creo que el argumento es más débil de lo que parece.

Son fórmulas firmes pero educadas: te permiten decir que no con todas las letras sin perder la elegancia.

¿Cómo subir el registro sin sonar artificial?

Una trampa frecuente en el C2 es intentar sonar “muy culto” y acabar sonando artificial. El registro alto del C2 no es meter palabras raras. Es:

  • Vocabulario preciso (no “muchas cosas”, sino “una serie de factores”, “diversos aspectos”).
  • Conectores variados (“no obstante”, “ahora bien”, “dicho lo cual”, “en otro orden de cosas”, “huelga decir que”).
  • Sintaxis con subordinación natural (relativas, condicionales, concesivas).
  • Modulación: no afirmar de forma plana, sino matizar (“tiendo a pensar”, “no acabo de ver”, “en cierto modo”).
  • Léxico culto cuando viene a cuento, no porque sí (idiosincrasia, paradigma, dicotomía, en aras de, soslayar, en detrimento de, redundar en).

Truco rápido: si te oyes diciendo “muy importante” o “muy bueno” tres veces, estás sonando plano. Cámbialos por “de notable relevancia”, “particularmente sólido”, “de gran calado”.

¿Qué errores típicos conviene evitar en el C2 oral?

No llegar a elegir un titular. Si os quedáis comentando los dos sin decidir, no cumples la primera parte de la tarea. Proponed, negociad y cerrad: “Entonces, nos quedamos con el primero”.

Olvidar la situación y los criterios. El “para qué” y los criterios de la lámina tienen que aparecer en tus argumentos.

Convertir el diálogo en una entrevista. Si solo respondes a lo que te preguntan, el peso de la conversación recae en el entrevistador. Pregunta, propón, introduce subtemas.

Opinar sin justificar. “Me gusta más el segundo” no basta. Di siempre por qué.

Hablar mucho sin estructurar. El C2 exige un discurso organizado, también en una conversación.

Sonar plano en la negociación. Decir “sí” o “no” sin modular. En el C2 se espera “tiendo a coincidir, aunque con matices”, no “sí, vale”.

Calcos de otras lenguas. “Tomar una decisión”, no “hacer una decisión”; “estoy de acuerdo”, no “soy de acuerdo”.

Tomártelo como algo personal. Si el entrevistador te rebate, no te pongas a la defensiva. Forma parte de la tarea.

Olvidar la cortesía. “Permíteme discrepar”, “con todos mis respetos”, “sin ánimo de polemizar, pero…”. En el C2 esto no es opcional.

¿Cómo aprovechar los 30 minutos de preparación?

La preparación es para la Tarea 1 (y, de paso, para imaginar las preguntas de la Tarea 2). Una forma de repartirla:

  • Primeros 3 minutos: lee bien las instrucciones y prepara en el folio el esqueleto del esquema: un hueco para la introducción, uno para cada punto que te piden, uno para la conclusión y una esquina para marcadores discursivos.
  • Siguientes 12 minutos: lee los textos y los gráficos y anota en cada hueco solo lo que responde a ese punto. No escribas frases enteras, solo palabras clave, y en el folio, no en el cuadernillo, que por norma no se puede subrayar.
  • Otros 12 minutos: relaciona la información de los distintos materiales y traza en el folio la ruta de tu exposición, de un punto al siguiente.
  • Últimos 3 minutos: prepara la introducción y la conclusión. Si te sobra algo de tiempo, o mientras esperas para entrar, piensa en lo que te pueden preguntar en la Tarea 2 y en tu opinión, porque te la van a pedir.

Para la Tarea 3 no puedes preparar nada ahí, pero sí calentar mentalmente el repertorio de expresiones que hemos visto. Si quieres ver cómo enfocar el monólogo, te lo explico en cómo hacer el monólogo de la Tarea 1 del DELE C2.

¿Cómo entrenar la Tarea 3 en casa?

Uno: lee prensa en español. Editoriales, columnas de opinión, tribunas. Subraya las expresiones que te llamen la atención y hazte un cuaderno propio.

Dos: practica la lámina completa. Coge dos titulares sobre un mismo tema, inventa una situación (quiénes sois y para qué elegís) y aplica los tres criterios habituales. Ponte un minuto para leer, dos para decidir y cuatro para comentar. Grábate y escúchate después para detectar muletillas, repeticiones y vacíos.

Tres: simula la interacción. Pide a alguien que haga de entrevistador: que defienda el otro titular, te interrumpa y te obligue a justificar. Si no tienes a nadie, defiende primero un titular y luego el otro.

Si quieres ver una lámina completa como las del examen, tienes un modelo de prueba oral del DELE C2 en PDF.

Preguntas frecuentes sobre la Prueba 3 oral del DELE C2

¿Cuánto dura la Prueba 3 del DELE C2?

Unos 20 minutos en la sala de examen, más 30 minutos de preparación previa para la Tarea 1. Cada una de las tres tareas dura unos 5-6 minutos.

¿Cuántos titulares aparecen en la Tarea 3 y qué hay que hacer con ellos?

Dos titulares, cada uno con su entradilla, sobre un mismo tema. Primero tenéis que elegir uno de los dos para la situación que plantea la lámina, teniendo en cuenta su finalidad y los criterios, y después comentarlo a fondo.

¿Puedo tomar notas durante la Tarea 3?

No. No se escribe en la lámina. Tienes un minuto para leerla en silencio y puedes mirarla y señalar el titular del que hablas durante la conversación, pero no refugiarte en ella.

¿Qué pasa si no conozco el tema de los titulares?

No tienes por qué ser experto. Lo que se evalúa es tu capacidad lingüística para razonar, matizar y negociar, no tus conocimientos enciclopédicos. Si no controlas el tema, reconócelo con elegancia (“no soy una voz autorizada en este asunto, pero…”) y opina con honestidad.

¿Cómo evito quedarme en blanco si el entrevistador me presiona?

Recurre a frases puente: “déjame pensar un instante”, “esa es una pregunta que merece reflexión”, “permíteme reformular la idea”. Te dan dos o tres segundos y mantienen tu fluidez. Y respira: la presión forma parte de la prueba.

¿Conviene contradecir al entrevistador aunque esté de acuerdo con él?

No por sistema. Pero sí conviene mostrar capacidad de matizar incluso cuando coincides en lo esencial: “Estoy de acuerdo en el fondo, aunque querría matizar que…”. Y recuerda que, al final de la primera parte, tenéis que acordar un titular.

¿Es muy distinto el oral del C1 al del C2?

Sí. En el C1 te piden hablar con corrección y soltura. En el C2 te piden dominio: precisión, alcance léxico, modulación y, muy especialmente, capacidad de interactuar y negociar cuando alguien te rebate.

En resumen

  • La Prueba 3 del DELE C2 son tres tareas orales en unos 20 minutos, más 30 de preparación para la Tarea 1.
  • En la Tarea 3 hay dos titulares y una situación: primero acordáis cuál elegir según la finalidad y los criterios (unos 2 minutos) y luego lo comentáis a fondo (unos 4).
  • Tienes un minuto para leer la lámina; no puedes escribir en ella.
  • Es un diálogo, no una entrevista: justifica, pregunta, propón y conduce.
  • Entrena un repertorio para presentar, mantener, ceder, cerrar acuerdos y discrepar con cortesía.
  • Registro alto no es vocabulario raro: es vocabulario preciso, conectores variados y modulación.
  • Para aprobar necesitas al menos el 60 % de esta prueba.

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