Para el DELE C1 escrito no basta con “además”, “sin embargo” y “en conclusión”: los conectores que suben el nivel son los que te permiten estructurar (en cuanto a, por lo que respecta a), reformular (dicho de otro modo, mejor dicho), justificar (debido a, en virtud de, dado que), matizar (en cierta medida, hasta cierto punto), oponer ideas con fuerza (lejos de, antes bien, por el contrario) y cerrar (en suma, en definitiva). Aquí los tienes por familias, con ejemplos y con el tipo de texto en el que encaja cada uno.

No se trata de llenar el texto de conectores raros. Se trata de tener un repertorio variado, elegir el adecuado para cada matiz y para cada género, y usarlo con naturalidad.

¿Qué valora el DELE C1 escrito sobre los conectores?

La prueba de expresión escrita del C1 tiene dos tareas:

  • Tarea 1: escuchas una conferencia o una charla, tomas notas y escribes un texto (por ejemplo, un artículo o un informe) de 220 a 250 palabras con un resumen, una valoración y tu opinión.
  • Tarea 2: eliges una de dos opciones y escribes un texto formal de 180 a 220 palabras: un texto académico, un informe o un artículo a partir de un gráfico, o bien una carta o un correo formal (de reclamación, de solicitud, de recomendación…).

Cada tarea se califica con cuatro criterios: Coherencia, Alcance, Corrección y Cumplimiento de la tarea (llamado “Mediación y cumplimiento” en la Tarea 1 y “Adecuación y cumplimiento” en la Tarea 2). Cada criterio se puntúa en bandas de 0 a 3, y la banda 2 corresponde al nivel C1.

Los conectores influyen sobre todo en dos de esos criterios:

  • Coherencia y cohesión: la descripción de la banda más alta habla de un uso apropiado de “conectores con distintas funciones (argumentativos, reformuladores y/o estructuradores)”. En cambio, un texto que solo se apoya en conectores habituales como “por eso” o “además” queda en la banda más baja.
  • Alcance: en el nivel C1 se espera que sepas matizar tus opiniones y afirmaciones (grados de certeza, probabilidad…). Ahí entran los marcadores de matización.

Es decir: lo que marca la diferencia no es usar un conector “difícil”, sino tener variedad de funciones y usarlas con precisión.

¿Qué estructuradores conviene usar en el C1?

Los estructuradores organizan la información: introducen un subtema, cambian de bloque o comentan algo que acabas de mencionar.

  • En cuanto a / Por lo que respecta a / En lo que se refiere a: introducen un nuevo aspecto dentro del mismo tema. Son perfectos para un informe o un artículo con varios apartados. Por lo que respecta a la financiación, las opciones son tres: pública, privada o mixta.
  • Al respecto: introduce un comentario sobre lo que se acaba de mencionar. Registro formal. Las cifras oficiales no incluyen el empleo no declarado. Al respecto, conviene matizar que…
  • En otro orden de cosas: sirve para pasar a un tema distinto sin romper el tono formal. En otro orden de cosas, conviene analizar el impacto social de estas medidas.

Si en un mismo texto vas a tratar varios aspectos, alterna en cuanto a, por lo que respecta a y en lo que se refiere a para no repetir.

¿Cómo se usan los reformuladores?

Los reformuladores retoman lo que acabas de decir para aclararlo, precisarlo o corregirlo. Son muy útiles en la Tarea 1, cuando tienes que explicar con tus palabras una idea compleja de la conferencia.

  • Dicho de otro modo / En otras palabras / Es decir: para aclarar. La crisis ha reducido el poder adquisitivo de los hogares más vulnerables. Dicho de otro modo, muchas familias ya no llegan a fin de mes.
  • Mejor dicho: para precisar o corregir lo anterior. El sistema educativo necesita ajustes; mejor dicho, una reforma en profundidad.
  • Más bien: para orientar la idea en otra dirección, normalmente después de una negación. No se trata de una crisis pasajera; más bien, estamos ante un cambio de modelo.

¿Qué conectores de causa y finalidad suben el nivel?

En el B2 te bastaba con porque y ya que. En el C1 conviene tener más opciones, y distinguir bien la causa de la finalidad.

Para la causa:

  • Debido a: neutro y válido en cualquier texto formal. Debido a la falta de financiación, el proyecto se ha aplazado un año.
  • Dado que / Puesto que: introducen una causa conocida o evidente. Dado que los datos son incompletos, conviene ser prudentes.
  • En virtud de: propio de contextos formales, administrativos o legales; significa “de acuerdo con” o “como consecuencia de”. En virtud de la normativa vigente, la entidad debe rendir cuentas cada año.
  • Habida cuenta de: muy formal; significa “teniendo en cuenta”. Habida cuenta de los resultados, la propuesta parece viable.

Para la finalidad:

  • Con el fin de / Con el propósito de / Con el objetivo de: claros y muy habituales. Con el fin de fomentar la lectura, se han abierto bibliotecas en los barrios periféricos.
  • En aras de: culto; significa “en beneficio de” o “para conseguir”. En aras de la transparencia, se han publicado todas las actas.

Cuidado: en aras de no significa “debido a”. Si no tienes claro el matiz, usa con el fin de.

¿Cómo se matiza una opinión en el C1?

En el C1 se espera que no afirmes ni niegues todo en términos absolutos, sino que midas lo que dices. Para eso están los marcadores de matización:

  • En cierto modo / En cierta medida: aceptas algo, pero no del todo. En cierta medida, las redes sociales han democratizado el acceso a la información.
  • Hasta cierto punto: aceptación parcial. La hipótesis es válida hasta cierto punto, pero no explica el aumento de los últimos meses.
  • En gran medida / En buena parte: aceptas algo en una proporción importante. El éxito del programa se debe en gran medida al compromiso del profesorado.
  • Si bien: concesivo formal, equivalente a “aunque”. Si bien la medida es necesaria, llega tarde.

Truco: donde en B2 escribirías es cierto que…, prueba con en cierta medida, es cierto que… Ese pequeño matiz muestra control del discurso y te evita afirmar de forma categórica algo que quizá no puedes sostener.

¿Qué conectores de oposición marcan nivel C1?

Sin embargo y no obstante siguen funcionando en el C1. Pero hay otros que te permiten oponer ideas con más fuerza o con más precisión:

  • Lejos de + infinitivo: no solo no ocurre lo esperado, sino lo contrario. Lejos de mejorar la situación, las medidas han agravado el problema.
  • Antes bien: contrapone con énfasis una idea a una negación anterior. No se trata de reducir las ayudas; antes bien, conviene aumentarlas y reorientarlas.
  • Por el contrario: presenta la idea opuesta. No se ha registrado un descenso de la natalidad; por el contrario, las cifras han aumentado.
  • Ahora bien: introduce una objeción o un matiz importante. La propuesta es atractiva. Ahora bien, su coste es muy elevado.

Y para reforzar una negación, al final de la frase: La medida no resuelve el problema en absoluto. El nuevo modelo no es perfecto, ni mucho menos.

¿Cómo cerrar un texto sin repetir “en conclusión”?

En conclusión está bien, pero tienes alternativas que encajan mejor según el texto:

  • En suma / En síntesis: para condensar lo dicho. En suma, las tres reformas comparten un mismo objetivo: redistribuir los recursos.
  • En definitiva: cierre general, muy natural. En definitiva, el modelo actual necesita cambios.
  • A fin de cuentas / Bien mirado: para una valoración final tras sopesar argumentos. Bien mirado, la propuesta inicial era más equilibrada que las enmiendas posteriores.

¿Qué conectores encajan en cada tipo de texto del C1?

El conector tiene que encajar con el tono del texto, y en el C1 el criterio de cumplimiento valora precisamente que adecúes la estructura, el tono y el léxico al género que te piden.

  • Informe (Tarea 1 o Tarea 2): tono impersonal y muy formal. Encajan por lo que respecta a, en lo que se refiere a, en virtud de, habida cuenta de, en síntesis.
  • Artículo para una revista o un blog: formal, pero algo más cercano. Encajan en cuanto a, dicho de otro modo, ahora bien, lejos de, en definitiva.
  • Carta o correo formal (Tarea 2): encajan en cuanto a, debido a, no obstante, con el fin de, por todo lo expuesto.
  • Tarea 1, al resumir la conferencia: además de los conectores, necesitas formas de presentar las ideas del ponente: según el ponente, a juicio del experto, tal y como señala. Y para pasar a tu opinión: en lo que a mí respecta, desde mi punto de vista.

¿Cómo usar estos conectores sin que suenen forzados?

No sirve meter en aras de en cada párrafo porque lo aprendiste ayer. Un conector forzado se nota, y si lo usas con un sentido equivocado afecta a la claridad del texto.

Mi consejo: elige dos o tres conectores avanzados de cada familia (estructuradores, reformuladores, causa y finalidad, matización, oposición y cierre) y practícalos hasta que te salgan solos. Cuando los tengas dominados, amplía el repertorio.

Truco para entrenarlo: coge un texto tuyo antiguo en el que solo usaste conectores básicos (además, sin embargo, por lo tanto) y reescríbelo sustituyendo dos o tres por conectores de las familias de este artículo. Verás el cambio enseguida.

Ejemplo: el mismo párrafo con conectores de B2 y de C1

Versión con conectores básicos:

Hay quien dice que las redes sociales han mejorado la comunicación. Por otro lado, otros creen que la han empeorado. En mi opinión, las dos cosas son ciertas en parte. Es verdad que ahora hablamos más con gente lejana. Sin embargo, también es verdad que hablamos peor con la gente cercana. En conclusión, las redes no son ni buenas ni malas: depende del uso.

Versión con conectores de C1:

Hay quien sostiene que las redes sociales han mejorado la comunicación interpersonal; otros, por el contrario, consideran que la han deteriorado. En cierta medida, ambas posturas son razonables. Por lo que respecta a la comunicación con personas lejanas, las redes han supuesto un avance indudable; mejor dicho, una auténtica revolución. Ahora bien, en lo que se refiere a las relaciones cercanas, todo apunta a una pérdida de calidad: hablamos más, pero hablamos peor. En suma, las redes no son intrínsecamente positivas ni negativas; antes bien, su valor depende del uso que se haga de ellas.

Las ideas son las mismas. Lo que cambia es la precisión: la segunda versión matiza, jerarquiza y reformula, que es justo lo que se espera de un texto de C1.

Preguntas frecuentes sobre los conectores en el DELE C1

¿Cuántos conectores avanzados conviene usar por tarea?

No hay un número oficial. Como orientación, unos pocos bien colocados (tres, cuatro o cinco, según la extensión) se notan más que una lista de marcadores cultos. Lo que se valora es la variedad de funciones y la precisión.

¿Y si uso uno mal?

Un conector con un sentido equivocado rompe la relación entre las ideas y puede afectar a la coherencia y al alcance. Por eso conviene usar solo los que controlas bien: mejor pocos y precisos que muchos y dudosos.

¿Sirven los mismos conectores para la prueba oral?

Muchos sí: en cuanto a, por lo que respecta a, en cierta medida, por el contrario, ahora bien, dicho de otro modo funcionan muy bien en la exposición y en la entrevista. Los más formales (en aras de, habida cuenta de, en virtud de) suenan más naturales por escrito. Si quieres estructuras específicas para la oral, tienes las estructuras más útiles para el DELE C1 y C2.

¿Aparecen estos conectores en el examen?

En los textos de la comprensión de lectura del C1 (artículos, columnas, textos divulgativos) vas a encontrar muchos de ellos. Reconocerlos al leer te ayuda a entender la estructura del texto, y es el primer paso para usarlos al escribir.

¿Hay conectores todavía más formales?

Sí: a tenor de, por cuanto, en lo concerniente a, por ejemplo. Puedes usarlos en el C1 si los controlas, pero no son imprescindibles. Con los de este artículo bien usados tienes un repertorio más que suficiente.

¿Es obligatorio variar siempre el conector?

Evita repetir el mismo varias veces en un texto corto. Si necesitas sin embargo tres veces, alterna con no obstante, ahora bien o por el contrario, según el matiz.

En resumen

  • La prueba escrita del C1 tiene dos tareas, y en las dos se califica la coherencia, el alcance, la corrección y el cumplimiento de la tarea, en bandas de 0 a 3.
  • Lo que sube el nivel es la variedad de funciones: estructuradores, reformuladores, causa y finalidad, matización, oposición y cierre.
  • Adapta el conector al género: informe, artículo, carta o correo formal, o el texto de la Tarea 1.
  • Matizar (en cierta medida, hasta cierto punto) es una de las señales más claras de nivel C1.
  • Usa solo los que controlas, y practícalos hasta que te salgan solos.

Si quieres ampliar, tienes los marcadores del discurso más útiles para el DELE, ordenados por función, y 10 consejos para sacar mejor nota en la prueba escrita del DELE C1.

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